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音乐启蒙课程

课程介绍

  音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期,给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育,对稳定幼儿情绪,开发幼儿智力,使其健康和谐地成长意义重大。
  奥尔夫音乐启蒙教育是一种先进而独特的综合性音乐教学法。它是由德国著名音乐大师卡尔o奥尔夫创立的一种音乐教育体系,用孩子们喜闻乐见的形式,把语言、律动、音乐教学相结合,将语言、动作、舞蹈、表演、美术等用音乐这根主线串联起来,透过模仿、触觉、视觉、听觉、肢体活动,去体验音乐的各种要素,使孩子感受音乐带来的快乐,热爱音乐。

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音乐启蒙学习年龄:

3--5岁儿童


  按照现代早教理论公认的孩子的音乐敏感期是三岁左右开始,但是这并不意味着孩子从此时就可以开始学习乐器。因为在此时儿童的手指,肢体、大脑都还没有发育完善,在理解力、注意力方面还不是很健全,如果过早的要求孩子学琴的话,不仅在效率上较低,而且如果方法稍有不当反而会让孩子对音乐失去兴趣,这样可就得不偿失了。孩子最佳的学习乐器的时间应当是在四到六岁之间,此时正处在孩子对于文化音乐的敏感期,并且在幼儿园的一段学习生活后,有了一定的学习概念和对秩序的理解,学习效果较好。但是四岁以前不学琴,并不意味着不学习音乐,家长应当有意识的培养孩子欣赏音乐的习惯,让孩子进行音乐启蒙的专业学习。


音乐启蒙课程内容:


  1. 五线谱的认知。

  2. 手指操的肌肉训练。

  3. 节奏的训练。

  4. 音乐感知能力的培养:重点培养幼儿对乐器的兴趣。

  音乐启蒙课程设置:

  3-4岁音乐大风车

  课程目标:

  培养幼儿对于承认行为的体验能力,通过舞蹈、音乐、游戏等环节激发幼儿的创造力。


课程介绍:


  3-4岁的宝宝是音乐的天才,应突出培养想象力和创造力。课堂中通过创作、音乐欣赏和集体舞蹈等互动模式,挖掘音乐潜能,为宝宝提供充分的音乐环境和变现空间,使处在听力敏感期的宝宝体会和表现不同的音乐元素,培养丰富的情感,激发想象力。


课程内容:


  奥尔夫音乐早教班3-4岁年龄段教材,综合运用音乐中声势律动、音乐游戏,创作与表演、音乐欣赏、语言朗诵、现场即兴与创作、表演剧等元素进行教学。

  4-5岁音乐欢乐谷

  课程目标:

  培养幼儿实际操作能力,通过一系列的表演、歌唱、舞蹈等环节实现内心意愿的肢体表达,从而更全面的感受音乐,让孩子心智与思维得到全面提升。

  课程介绍:

  用节奏创编、旋律即兴等手段培养孩子的创造力是4-5岁阶段的重点。使用丰富的音乐素材,有活力的教学模式,激发孩子的学习兴趣。在主动探索、与教师互动中,开始大量的演奏、表演。通过指挥、演奏、演唱、舞蹈等方式,不仅能全方位的体验音乐,还能在学习中找到快乐,激发兴趣,为日后的音乐学习打下坚实的基础。


学习音乐启蒙的好处:


  1. 提高音乐素养,培养音乐兴趣,有利于幼儿听力和记忆力的发展:

  在学习的最佳期通过亲身参与音乐活动,培养对节奏、音准、音色、结构音乐各种基本要素的感知和音乐的创造性表现能力。对音乐产生兴趣由于各种教学游戏化,在潜移默化中发现音乐与艺术的奥妙,感受的音乐的乐趣,使孩子在愉悦的气氛中学习音乐。幼儿以后学习专业的乐器,要比没有接受过此课程学习的宝宝进步快。

  音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时,会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力,这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然,在这个过程中不单单是要靠听,幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行,这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。

  2. 提高幼儿的心理素质,开发右脑,挖掘幼儿的想象力和创造力:

  幼儿通过感知,将自己所听到的音乐传入大脑,会产生一种特殊的不同凡响的情感体验,增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐,受到音乐的熏陶,可以使幼儿心情愉悦,内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。对幼儿的性格有双向调节的作用,通过教师的教学安排,会使内向的幼儿变得开朗大胆,坐不住的幼儿变得安静。

  三岁以上的音乐启蒙课程其主要目的是培养孩子的音乐节奏感,对音乐的喜爱和兴趣,开发幼儿的右脑。通过感官的刺激来促进大脑神经元的生长,同时通过音乐开发幼儿的右脑。幼儿能充分的得到视觉、听觉、触觉的全方位刺激,科学家研究证明:感官刺激越多,脑细胞(神经元)与其他脑细胞的连接越密切,幼儿就越聪明,通过音乐来开发右脑,幼儿以后的创造力和想象力会高人一筹。耳聪目明也,所以聪明的大脑,要从感官训练开始,视觉、听觉触觉的训练,是早期教育的第一要义。

  音乐是通过声音来表达感情的一门艺术,在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等,对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激,使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动,正是对幼儿智力的启迪和促进,能够激发出他们巨大的创新思维潜能。

  3. 让幼儿在互动中学习人际关系及礼仪:

  "孩子是‘学’会的,不是‘教’会的"。奥尔夫早期音乐教育提供大量机会、环境促进幼儿的探索发现能力,为其终生的创造能力发展打下坚实地基础。学习与人相处在合奏、游戏等集体活动中,学习与人交流、协作、遵守规则,即能听从指挥,又学习自己当指挥,让孩子们在互动中学习人际关系及礼仪。生活充满快乐孩子们自然而然的将音乐的快乐带回到日常生活之中,在平和的心境中成长,逐渐学会用音乐与艺术来疏解压力。

  4. 快乐地学习音乐知识,并得到教师的音乐专业学习评定:

  当家长们决定让孩子学习音乐开始,另外一个很大的问题摆在面前。那就是给孩子选择什么样的乐器学习呢?音乐启蒙通过游戏、故事、舞蹈、律动、儿歌的形式让幼儿在轻松愉快的环境中学习音乐知识,教师会定期与家长沟通幼儿的学习情况。音乐启蒙课程毕业后,教师会给予评定,帮助幼儿选择适合自己学习的乐器,使幼儿走上快乐的学琴之路。

 


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